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国内大动作落实双减,日韩也曾打击补课

国内大动作落实双减,日韩也曾打击补课

-1-
近期,关于教育方面的改革,接连出台,从打击教培到整顿学区,从取消月考到民办转公办,还有小学期末不考英语,很多家长都反应不过来,包括我,有点懵。
这又有点过了,甚至我觉得这不会是恶搞吧。
奇怪的事情越来越多了。
其实不止是中国这么严厉打击补课,东亚三国中日韩的日韩,早在30年前甚至更早就开始打击补课或者宽松教育了。
我们来对比一下三个国家,是否能揭示一些更根本的原因。
不止是政策上有点懵,网上流传的现实中对于补课的一系列操作,也让人们有些惊讶:
扫黄打非办加入打击校外培训机构任务
补课过程中被破门执法,后回应是防疫需求,但执法方式引发争议。
沈阳铁西区的,把补课老师称为犯罪嫌疑人,补课学生是被害学生。

-2-
说起补课,和中国最像的就是韩国。
如果说在儒家文化圈,日韩哪一个更受中国影响,当然是韩国,韩国被认为是“小中华”,所以我们在横向对比的时候,已经是发达国家的韩国就是很好的参照物,不管是工业化、老龄化还是少子化,都能提供很多前车之鉴。
日本呢,从唐朝开始,就只学习技术,保留自己的文化,儒家那一套对日本影响不大。
好像扯远了。
韩国的补课看起来比中国还要严重:
从幼儿园开始,就要学习跆拳道、钢琴和英语;小学到高中期间,要进行学业补习以应对考试;等到上了大学,还要接受培训以获得各类资格证书。
甚至韩国的高考一度被认为是人间地狱,韩国媒体就这样形容韩国的高考:
这是一年一度决定人命运的大型活动,比死刑更残酷,只有少数人能在高考后成为贵族,大多数人都将沦为平民。
考试这一天,举国关注,当天所有政府机关上班时间延后一小时,家长在寺庙祭拜为孩子求福,后辈跪在地上,为学长助威。
为了考上大学,除了天不亮就要爬起来学习,最好的办法就是补课,当然有钱上私立学校会更好。
很多韩国人从小学开始就在上补习班了,平时上完补习班后就晚上10点,周末还要补习英语和数学。
不要以为只有普通人才要补课,即便是《寄生虫》里的高净值家庭的孩子,也逃不了补课的命运。
为何大家都要这么拼名的补课呢?终究还是出路少。
韩国的政治经济特点,导致了全国经济命脉掌握在了几大巨头手里,比如说韩国人从生到死都离不开三星,不理解的话把时间到回到上个世纪,东北国企,生老病死全都是厂子里包了。
想要敲开三星、LG、乐天等大公司求职大门的唯一钥匙就是顶级学府的学历,特别是1997年经济危机之后,小企业都死了,只剩下这些大公司安然无恙,所以大家更要去拼补课拼高考,才能进这些公司。
当然,除了进大公司,还有一个就是考公务员,无数韩剧告诉我们,一个韩国男子要是能考上检察官,简直就是一步登天。
这些都是要考试的,不补考怎么行?
当然,韩国政府也知道这样下去不行,几个原因:
1、学生太痛苦,体质下降,抑郁自杀上升,只会考试,素质教育跟不上;
2、教育支出太高了,家长不堪重负,缩减了其他消费支出;
3、培养孩子成本太高,造成韩国开始少子化和老龄化
你看看,这些原因和当下的中国如出一辙。
早在上世纪就开始打击补课,一度颁布了相当严厉的措施,甚至包括违规开设补习班不但罚款还要坐牢一年。
为此,韩国政府还成立“课外辅导打压队”,虽然发挥了短暂的震慑作用,并没有实际遏止市场需求。
韩国家长把“上有政策,下有对策”这句中国谚语发挥到极致:
比如让老师在深夜(晚上十一点至凌晨一点)到学生家里提供辅导;
比如把辅导老师伪装成亲戚或家政阿姨或者躲到郊外别墅进行辅导;
甚至在轿车或汽车上进行辅导。
反正五花八门,用来规避“课外辅导打压队”的打击,当然一个副作用就是,老师为了配合家长以及相对的风险成本,补课收费更高了。
上世纪90年代,打击补课的规定已经形同虚设,2000年韩国宪法法院裁定:
禁止课外辅导的相关法律侵犯了公民基本权利。国家对私人教育采取了过分的限制,侵犯了公民的教育权、职业选择权。
这项打击补课的措施彻底失败了。
韩国没有成功,隔海相望的日本呢?

-3-
日本上面我们说过,学中国只学技术不学儒家文化,在补课这一块会不会好一点呢?
其实也没好到哪里去。
日本的经济模式也是几家巨头为主,特别有一个不一样的就是,日本人崇尚在一家公司服务终生。
而且日本人又特别讲究资历和等级,所以基本上就是:起点决定终点。
想要高起点那就要上好大学。
东大、早稻田、庆应……只要你能进入这些大学,基本上以后的人生之路不出意外的话就一马平川了。
所以,日本虽然公立教育资源充足,但是还是要补课,进这些大学不必靠清华北大容易。
在日本,补课机构叫私塾。
在日本,私塾就像便利店一样多,可见日本人补课也毫不含糊。
日本私塾比中国补习班严格,进私塾之前要先考试,然后分S1、S2、S3、S4四个等级,按照等级进入不同的班级。
日本私塾也是提前学习,4年级学5年级的东西,5年级学6年级的东西。也有月考,每个月都会根据月考的成绩重新排班,而且新的排班信息会在教室外的走廊里公示。
当然除了学科私塾,素质教育的私塾也有,比如美术、音乐,而且中国人在日本办的私塾也越来越多了,论培训还是中国人更拿手。
日本政府自然也意识到过度补课的害处,比韩国更早,日本就提出“宽裕教育”的理念。
这和中国提出的素质教育很相似:
要让孩子拥有更多在家庭和社区活动的时间,以及自主学习和思考的时间,发展个性;
提出新学力——拥有自主学习的愿望、思考力、判断力和表达力。
缩减课时、降低学习内容,增加健康体力和生存能力。
这一代接受”宽裕教育“的日本人也被成为”宽松世代“。
后来,宽松教育导致了两个问题:
1、日本学生普遍学力下降
常常被拿来证明学习能力下降的就是在“国际学习完成度调查(PISA)”这一国际性的测试中日本学生的表现。
宽松教育之后,日本学生从第一降到第六然后降到第十。
2、阶层间学力落差的扩大
普通民众宽松教育,快乐教育,精英阶层在教育上更有优势,很多人不认同宽松教育,于是阶层差距出现了。
然后,加上日本私塾的推波助澜,因为宽松教育影响了他们做生意,最后,日本的宽松教育也被废除了。
这其中有一个因素被很多人忽视了:
就是宽松教育增加的素质教育部分,在课程设计方面,存在很多问题,在实际的实施中并没有得到真正令人满意的效果。

-4-结语
看完日韩的前车之鉴,我们可以发现几个问题:
1、为何中日韩都喜欢补课?
出路太少了,根本原因是东亚内卷,农业社会崇尚人力资源优势,发展到最后就是竞争和内卷。
韩国,不是靠公务员就是进大公司,跟中国很像,考公进国企进互联网大厂,日本相对好一点。
根本的原因在于无法实现产业突破,游戏中叫科技树没点开,日韩是东亚模式的顶峰了,在产业中游喝汤,但是依然无法避免内卷。
中国现在汤碗刚端上,和日韩还有不小差距,情况更严重。
所以,要真正解决这个问题,根本上是要发展科技,站到产业链上层,跨越中等收入陷阱,人均GDP提高了,生产力上来了,老师和清洁工收入差不多,还卷什么?另外温饱需求解决了,其他需求也就多了,社会出路也就增加了。
不解决这个问题,不管是打击补课还是搞职业教育,都只能缓解不能治本。
2、打击补课,教育双减可能存在哪些问题?
参考日本:
一个是整体学力下降以及阶层间学历差距。
另一个就是素质教育的课程设计问题。
从日本的经验看出来,想要减的确实减下来了,想要增加的却没有加上来。
这是我们要极力避免的。
就这样。

来源:中产先生

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